Vorträge und Fortbildungen 

A. Waldorfpädagogik allgemein / öffentlich, für Eltern, Lehrer und Interessierte

1.    Die bekannte und die unbekannte Pädagogik Rudolf Steiners

2.    Wie bereiten wir unsere Kinder auf das Wichtigste im Leben vor und wie auf das Allerwichtigste?

3.    Die fünf Dimensionen der Waldorfpädagogik

       Navigationsinstrumente für eine zukunftsfähige Pädagogik

4.    Warum „Waldorf“ und was will „Waldorf“ wirklich? 

      Willenserziehung / öffentlich, für Eltern, Lehrer und Interessierte 

5.    Kann ein zur Faulheit begabtes Kind zum Fleiß geführt werden? 

6.    Die fünf Geheimnisse zur Entwicklung von Willensstärke 

       Sozialfähigkeiten / öffentlich, für Eltern, Lehrer und Interessierte 

7.    Was ist sozial und was sieht nur so aus? 

       Zur Entwicklung der Sozialkompetenz als Schlüsselkompetenz 

8.    Die 7 Geheimnisse zur Entwicklung echter Sozialfähigkeit  

9. Wie entwickelt man optimal den Intellekt und wie nicht?

10. Warum Kunst?

Kunst als Ausgleichsfach zum Relaxen? Damit der Ganze Menschen angesprochen wird?  Zur Förderung der Kreativität?  Kunst als Ventil für das, was die Seele wirklich umtreibt? Steiner hatte eine völlig andere und so gut wie unbekannte Begründung dafür, dass  alle Unterrichtsinhalte AUS dem Künstlerischen heraus  gegeben werden sollten.

11. Wege zur Identität - Wege zum Ich

Wie unterstützen wir den Prozess der jungen Menschen auf dem Weg zu sich selbst und zu ihrer individuellen "Mission"?

12. Das Triptychon pädagogischer Wirksamkeit

Wirksamkeit durch Leitlinien - Wirksamkeit durch Individualität - Wirksamkeit durch durch ? 

B. Proto-Pubertät und Pubertät 

13.    Im Vorfeld der Pubertät Aufgaben und Chancen für Eltern und Lehrer zur Vorbereitung einer ‚grandiosen Metamorphose’ 

14.  „Rubicon“ - Die zentrale Weichenstellung des Lebens in der Mitte der Kindheit. Zur Menschenkunde des 9. und 10. Lebensjahres. 

15.  Im Zentrum der Pubertät. Aufgaben und Chancen für Eltern und Lehrer während einer entscheidenden Umbruchphase.

16.  Warum 12 Jahre Waldorf und wenn ja, WIE? 

C. Menschenkunde meditieren / intern, für Lehrerinnen und Lehrer 

17.  Menschenkunde meditieren 

Was heißt und zu welchem Ende meditiert man „Menschenkunde“? 

Kinderbesprechungen 

18.  Kinder besser verstehen 

Sechs Wege und eine unbekannte Zentralmethode zur Steigerung der pädagogischen 

Verständnisfähigkeiten